<?xml version="1.0" encoding="UTF-8" ?>
<rss version="2.0" xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom">
	<channel>
		<title>Каталог статей</title>
		<link>https://mou2011.ucoz.ru/publ/</link>
		<description>Каталог статей</description>
		<lastBuildDate>Wed, 12 Jan 2011 16:42:52 GMT</lastBuildDate>
		<generator>uCoz Web-Service</generator>
		<atom:link href="https://mou2011.ucoz.ru/publ/rss" rel="self" type="application/rss+xml" />
		
		<item>
			<title>Куда идет математика?</title>
			<description>&lt;span&gt;На протяжении тысячелетий считалось, что 
математика открывает неопровержимые вечные истины. Множество 
замечательных математических утверждений, таких как теоремы евклидовой 
геометрии, верны в наши дни, точно так же, как и две тысячи лет назад. И
 тем не менее в XX&amp;nbsp;веке математика пережила три глубоких кризиса, 
которые существенно меняют статус математического исследования.&amp;nbsp;&amp;nbsp; &lt;a href=&quot;http://elementy.ru/news/164970&quot;&gt;&amp;gt;&amp;gt;&amp;gt; читать дальше&lt;/a&gt;&lt;/span&gt;</description>
			
			<link>https://mou2011.ucoz.ru/publ/kuda_idet_matematika/1-1-0-2</link>
			<category>Мои статьи</category><dc:creator></dc:creator>
			<guid>https://mou2011.ucoz.ru/publ/kuda_idet_matematika/1-1-0-2</guid>
			<pubDate>Wed, 12 Jan 2011 16:42:52 GMT</pubDate>
		</item>
		<item>
			<title>Профилированная школа в концепции школьного математического образования</title>
			<description>&lt;p align=&quot;right&quot;&gt; &lt;b&gt;&lt;strong&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/b&gt;&lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p style=&quot;margin-top: 10px; margin-bottom: 10px;&quot; align=&quot;justify&quot;&gt;&lt;strong&gt;1. Две генеральные функции математического образования&lt;/strong&gt; 
 &lt;/p&gt;
Изучение
 основ математики в современных условиях становится все более 
существенным для общеобразовательной подготовки молодого поколения. В 
настоящее время внимание к школьному математическому образованию 
усиливается во многих странах мира. Анализ мирового опыта позволяет 
выделить три важные тенденции: понимание необходимости математического 
образования для всех школьников и широкая постановка соответствующих 
исследований; стремление к включению общеобразовательных курсов 
математики в учебные планы на всех ступенях обучения; глубокая 
дифференциация математической подготовки на старших ступенях школы.&amp;nbsp; &lt;a href=&quot;http://www.eidos.ru/journal/2003/0415-02.htm&quot;&gt;&amp;gt;&amp;gt;&amp;gt;читать дальше&lt;/a&gt;</description>
			
			<link>https://mou2011.ucoz.ru/publ/profilirovannaja_shkola_v_koncepcii_shkolnogo_matematicheskogo_obrazovanija/1-1-0-1</link>
			<category>Мои статьи</category><dc:creator></dc:creator>
			<guid>https://mou2011.ucoz.ru/publ/profilirovannaja_shkola_v_koncepcii_shkolnogo_matematicheskogo_obrazovanija/1-1-0-1</guid>
			<pubDate>Wed, 12 Jan 2011 16:34:45 GMT</pubDate>
		</item>
	</channel>
</rss>